新聞公報及演辭

演辭(2005年及以後)

2005年11月29日

語常會主席田北辰先生, JP
語常會全港初中辯論比賽之簡介會暨網站啟動儀式致辭全文
(只設中文版)

各位老師、同學、各位義務導師、語常會委員、各位新聞界的朋友：

歡迎大家蒞臨今日的活動。我和籌備委員會的幾位委員很高興有機會與參賽的辯論隊伍見面。

經過了多個月來的籌備，語常會首次舉辦的全港初中辯論比賽順利展開，並已經產生了63隊參賽的隊伍，即將於明年2月4日開始比賽，而為教師而設的連串辯論教學和培訓工作坊亦將於下月3日展開，相信各參賽學校的學生和教師都已準備就緒，期望在比賽中取得佳績。

雖然語常會舉辦是次活動時，以辯論比賽為主軸，然而我們的最終目標，始終是以教育為出發點。辯論活動能給予學生均衡的語文及思維學習經歷，把「聽、說、讀、寫」4大語文技巧結合起來，使語文學習更有意義和更具趣味。在辯論的過程中，學生也學會了合作、風度、多角度思考，學習以理服人，培養積極及包容的態度。教育界都普遍認同辯論是一項有效的教學方式，而且不僅於語文教育方面；「教育改革」強調「樂於學習、善於溝通、勇於承擔、敢於創新」，辯論正好將學生的學習過程在這幾方面都能全面及充份地發揮。

以往，不少人批評香港的教育是填鴨式，學生學習時比較被動。機緣巧合，我在過去數年參與了不少與教育相關的工作，有機會和不少學生、教師及家長接觸，發覺今天的學生積極學習，亦熱愛參與；我也曾獲邀擔任不少辯論比賽的評判和嘉賓，看到很多同學，或礙於香港辯論比賽的固有模式，或是要求自己做到「零瑕疵」，故往往將要說的一字一句都先擬好稿，再在比賽時「原汁原味」地演繹出來，就如一般烹飪節目一樣，「由於時間關係」，將一早已煮好的菜式拿到台前「交貨」一樣。這樣往往令比賽變成一場只有「論」而沒有「辯」的「背誦表演」。因此，我們設計是次辯論比賽的模式時，便決定要在傳統的模式上尋求突破，因為我們都知道教育改革是不斷向前的，而辯論的模式亦應與時俱進，配合學生的發展。

為此，我們在是次比賽中加強了「即時辯論」的元素，來考驗學生的應對、表達和快速思考。我們將在稍後的簡介會上詳細解釋比賽安排，希望各位參賽同學可以在今天承諾，挑戰自己，在往後的比賽時，不會只是像「唱K」那樣，按照自己手上已預先寫好的辯詞，見一個字就讀一個字出來。

我們亦希望打破以往只有主要辯論員才可以站在台上參與的慣例，在是次比賽中引入「辯論智囊團」，團員除了要為自己隊伍的辯員出謀獻策之外，更需要即場挑戰對方的論點，這樣可使更多同學有機會參與比賽，更突顯團體合作、各司其職的重要性。

而為了讓更多人可以見證香港的學生有質素、有能力，但往往只是欠缺一個適當的機會讓他們嘗試和發揮，語常會決定將每場比賽上載到我們為是次比賽特設的公開網站，更預備以電視轉播總決賽的精華片段，令其他學生、甚至廣大市民也能參與其中。

我相信這個比賽將會很「好玩」，學生在參與的過程中除得到實踐的機會和實際的語文應用技巧，還會得到很多歡樂。比賽的勝負並非關鍵，更重要的是參與其中的學生、教師，甚至是家長及學校方面都感受到學習語文的樂趣。

教育是培養學生的全人發展，優質的語文教育賦予學生良好的溝通和學習能力，有助他們終身學習，不斷豐富知識，使他們的生活更充實。我們的社會正在熱切討論有關發展民主的課題，而發展民主需要人才，能客觀分析、以理服人、同時亦要互助、互諒，尊重別人表達的權利，知道不是自覺道理在自己一邊，就對其他意見充耳不聞。希望各位同學由今天開始，培養出這些條件，為香港的不斷發展努力。

最後，我想借此機會多謝各位籌委會委員 -- 徐蔣鳳校長、柯何艷清校長、黃鳳意老師、陳志雲先生，以及多位義務導師，包括蕭少滔先生、馮樹勳博士、廖舜禧先生、鄧飛先生及陳臻蔚先生，在你們的指導下，語常會全港初中辯論比賽才得以順利誕生。

多謝各位。